Glossário

Acessibilidade: Qualidade do que é acessível, do que tem acesso. Facilidade, possibilidade na aquisição, na aproximação: a acessibilidade de um emprego.

 Deficiência: Insuficiência orgânica ou mental. Defeito que uma coisa tem ou perda que experimenta na sua quantidade, qualidade ou valor.

Transtorno: Ato ou efeito de transtornar.Contrariedade; contratempo. Desarranjo. Perturbação mental.

Potencialidade: Qualidade de potencial.

Inclusão: Ação ou efeito de incluir.Estado de uma coisa incluída.Matemática Propriedade de um conjunto A cujos elementos fazem parte de outro conjunto B. (Diz-se que A está incluso em B.)

Psicose: Designação genérica das doenças mentais caracterizadas pela perda do contato com a realidade. Obsessão provocada por uma comoção de origem social: psicose de guerra.

Disfunção: Medicina Anomalia no funcionamento de qualquer todo organicamente estruturado (de um órgão, de uma glândula etc.).

Diversidade: Diferença, dessemelhança, variedade: diversidade de objetos. Divergência, oposição, contradição: diversidade de opiniões.

Inquisição: Ato de inquirir, de pesquisar. Esforço empreendido pela Igreja Católica no sentido de identificar e punir hereges, ou seja, pessoas que professavam crenças diferentes dos ensinamentos da Igreja. A Inquisição teve lugar em muitos países da Europa e em suas colônias, mas a que ficou mais conhecida foi a espanhola.

Diagnosticar: Medicina. Fazer o diagnóstico de uma doença.

Práticas pedagógicas para portadores de necessidades educativas especiais

Atividade I: Movimentando as mãos

Musica: Soco bate e vira
Soco bate;
Soco vira;
Soco bate soco, vira;

Formação: divididos em duplas ou trios, formando pequenos círculos.

Descrição da atividade: de acordo com a letra da musica as crianças deverão executar o movimento ensinado pelo professor.
Dica: coloque a música para que as crianças conheçam a melodia, cantem juntos e aos poucos incorporem o movimento.

Para que as crianças consigam coordenar o movimento, o professor fará demonstrações primeiro, e depois as crianças junto, iniciando em duplas, trios e assim por diante até que consiga fazer uma única roda onde todos façam o movimento.

Importante professor: O aluno que apresentar alguma dificuldade física deverá ser adaptada a brincadeira, para que ele consiga acompanhar, fazendo com um dos braços se apresentar paralisia lateral. Se o aluno portar paraplegia não terá dificuldades.
- ao dividir em duplas ou trios coloque sempre uma criança deficiente com uma que não apresente deficiência física.

Atividade extraída do site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9234

acesso em 09/10/12.

Atividade II:

Geralmente as crianças não fazem distinção acerca dos colegas especiais, mas para que percebam e entendam as limitações destes colegas podemos propor aos alunos que desenhem ou escrevam com a boca, com os pés, com a mão contrária a que possui habilidade, ou ainda desenhar com o lápis embaixo do braço.

Dificuldades encontradas no ensino regular

        Existe inúmeras dificuldades encontradas no ensino, dependendo da perspectiva e do entendimento de cada docente, mas a mais comum dos dias atuais é a inclusão de crianças especiais em uma turma regular.

       O que mais nos chama atenção para este fato, por exemplo, é que uma turma com todos os alunos da mesma idade, todos com o mesmo nível sócio-econômico, serão diferentes, uns terminarão suas atividades primeiros, outros posteriormente. Alguns destes aprenderão mais rápido com o método tradicional, outros já não, entre inúmeras diferenças.

      Sendo assim o docente tem que ser o mediador, o estimulador da aprendizagem independente se ele é um aluno com necessidades especiais ou não. Um profissional que respeite  suas dificuldades e seu ritmo de desenvolvimento, que a criança possa se sentir segura. Sendo assim é de suma importância ter uma equipe especializada na escola, que trabalhe junto, toda a equipe, buscando a parceria entre o ensino regular e o especial. Inclusão é possível sim, basta ser vista com outros olhos.