Glossário

Acessibilidade: Qualidade do que é acessível, do que tem acesso. Facilidade, possibilidade na aquisição, na aproximação: a acessibilidade de um emprego.

 Deficiência: Insuficiência orgânica ou mental. Defeito que uma coisa tem ou perda que experimenta na sua quantidade, qualidade ou valor.

Transtorno: Ato ou efeito de transtornar.Contrariedade; contratempo. Desarranjo. Perturbação mental.

Potencialidade: Qualidade de potencial.

Inclusão: Ação ou efeito de incluir.Estado de uma coisa incluída.Matemática Propriedade de um conjunto A cujos elementos fazem parte de outro conjunto B. (Diz-se que A está incluso em B.)

Psicose: Designação genérica das doenças mentais caracterizadas pela perda do contato com a realidade. Obsessão provocada por uma comoção de origem social: psicose de guerra.

Disfunção: Medicina Anomalia no funcionamento de qualquer todo organicamente estruturado (de um órgão, de uma glândula etc.).

Diversidade: Diferença, dessemelhança, variedade: diversidade de objetos. Divergência, oposição, contradição: diversidade de opiniões.

Inquisição: Ato de inquirir, de pesquisar. Esforço empreendido pela Igreja Católica no sentido de identificar e punir hereges, ou seja, pessoas que professavam crenças diferentes dos ensinamentos da Igreja. A Inquisição teve lugar em muitos países da Europa e em suas colônias, mas a que ficou mais conhecida foi a espanhola.

Diagnosticar: Medicina. Fazer o diagnóstico de uma doença.

Práticas pedagógicas para portadores de necessidades educativas especiais

Atividade I: Movimentando as mãos

Musica: Soco bate e vira
Soco bate;
Soco vira;
Soco bate soco, vira;

Formação: divididos em duplas ou trios, formando pequenos círculos.

Descrição da atividade: de acordo com a letra da musica as crianças deverão executar o movimento ensinado pelo professor.
Dica: coloque a música para que as crianças conheçam a melodia, cantem juntos e aos poucos incorporem o movimento.

Para que as crianças consigam coordenar o movimento, o professor fará demonstrações primeiro, e depois as crianças junto, iniciando em duplas, trios e assim por diante até que consiga fazer uma única roda onde todos façam o movimento.

Importante professor: O aluno que apresentar alguma dificuldade física deverá ser adaptada a brincadeira, para que ele consiga acompanhar, fazendo com um dos braços se apresentar paralisia lateral. Se o aluno portar paraplegia não terá dificuldades.
- ao dividir em duplas ou trios coloque sempre uma criança deficiente com uma que não apresente deficiência física.

Atividade extraída do site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9234

acesso em 09/10/12.

Atividade II:

Geralmente as crianças não fazem distinção acerca dos colegas especiais, mas para que percebam e entendam as limitações destes colegas podemos propor aos alunos que desenhem ou escrevam com a boca, com os pés, com a mão contrária a que possui habilidade, ou ainda desenhar com o lápis embaixo do braço.

Dificuldades encontradas no ensino regular

        Existe inúmeras dificuldades encontradas no ensino, dependendo da perspectiva e do entendimento de cada docente, mas a mais comum dos dias atuais é a inclusão de crianças especiais em uma turma regular.

       O que mais nos chama atenção para este fato, por exemplo, é que uma turma com todos os alunos da mesma idade, todos com o mesmo nível sócio-econômico, serão diferentes, uns terminarão suas atividades primeiros, outros posteriormente. Alguns destes aprenderão mais rápido com o método tradicional, outros já não, entre inúmeras diferenças.

      Sendo assim o docente tem que ser o mediador, o estimulador da aprendizagem independente se ele é um aluno com necessidades especiais ou não. Um profissional que respeite  suas dificuldades e seu ritmo de desenvolvimento, que a criança possa se sentir segura. Sendo assim é de suma importância ter uma equipe especializada na escola, que trabalhe junto, toda a equipe, buscando a parceria entre o ensino regular e o especial. Inclusão é possível sim, basta ser vista com outros olhos.

TDAH

      O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, mais conhecido como TDAH é um transtorno neurológico, que aparece na infância e geralmente o acompanha na vida adulta, sendo que muitas vezes é diagnosticado como fator genético.

      A criança com TDAH apresenta variedade de sintomas e características, sendo que as mais comuns são: a desatenção, impulsividade e agressividade, o que acaba dificultando significativamente o seu relacionamento na escola com colegas e professores e também em seu ambiente familiar.

      Na escola muitas crianças que apresentam este transtorno são rotuladas como inquietas, agitadas, desobedientes, agressivos, ou que "vivem no mundo da lua", ocasionando, muitas vezes, dificuldades de aprendizagem, por sua falta de atenção e concentração.

      Este é diagnosticado através de pareceres, relatos da escola e família, sendo estes avaliados por um neuropediatra e por psicológos.

AUTISMO

     

      O autismo é um transtorno que se manifesta na infância geralmente antes dos três anos de idade, sendo que esta síndrome pode estar presente desde o nascimento da criança.

     Ocorrem problemas na fala, ausência ou atraso da mesma e também dificuldade no relacionamento social.

    Para o reconhecimento do transtorno autista, podem-se indicar alguns sintomas frequentemente presentes nessa síndrome:

* não se mistura com outras crianças;

* age como se fosse surdo;

* resiste ao aprendizado;

* não demonstra medo de perigos reais;

* resiste a mudanças de rotina;

* usa as pessoas como se fossem ferramentas;

* risos e movimentos não apropriados;

* resiste ao contato físico;

* não mantém contato visual;

* gira objetos de maneira bizarra e peculiar;

* às vezes é agressivo e destrutivo;

* modo e comportamento indiferente e arredio.

Roda de Estudos sobre Infâncias - UFRGS

Colegas, como muitas sabem, participo de um curso na UFRGS sobre Infâncias e a palestra da semana passada foi ministrada pela professora Circe Mara Marques, oportunidade em que ela revelou seus estudos de sua tese de doutorado, onde busca discutir e analisar em que medida as estudantes de pedagogia são subjetivadas no trabalho pedagógico com bonecos e bonecas tidos como "anormais". Circe é orientada pela conhecida professora da UFRGS, Leni Vieira Dornelles.

Na disciplina de "Estudo de Infância", na Cesuca, cuja Circe é a professora ela solicita que suas alunas construam diferentes bonecas, inclusive as "especiais".

Entrevista com a Prof. Eliana da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Laureano

A entrevista com a Prof. Eliane permitiu o acesso a muitas informações acerca de sua prática pedagógica bem como o cotidiano escolar de uma turma regular, mas que é constituída por alunos PCD's. Sabemos que essa temática bem a promoção de uma educação inclusiva em sua efetividade ainda é um desafio, onde muitos são os questionamentos, poucas são as respostas, mas cabe evidenciar que, ao conhecer o trabalho da professora já designada, percebe-se a possibilidade real de não somente promover uma educação inclusiva como também de suscitar a esperança acerca de uma educação inclusiva e de qualidade.